2009년 4월 토론의 전사 첫 발을 내딛은 이래 5년의 세월이 흘렀습니다.

26기의 전사 연수를 진행하는 동안 많은 분들을 만났고 나누고 다시 헤어짐의 과정을 반복해왔습니다. 후속 모임을 만들어 운영도 했지만 후속 연수가 기획되면서 모임 역시 오래 이어지지 못했습니다. 그 동안의 작은 성과가 있다면 토론의 정신과 방법 등을 많은 선생님들과 나누었다는 점이고, 과연 토론은 우리에게 무엇이고 또 학교 현장에 어떤 토론을 어떻게 접목해야 하는가에 대한 고민을 펼쳐왔다는 점입니다. 부족하나마 두 권의 <토론의 전사>(2012)를 통해 선생님들과 토론에 대한 그 동안의 발걸음을 남길 수 있음을 깊이 고맙게 생각합니다.

지금 학교 현장에는 아직 토론에 대한 용기나 지혜가 부족해 토론을 처음부터 공부하고 싶은 분들도 계시고, 한편으로 나만의 토론 수업 철학이나 노하우를 고민하시는 분들도 계십니다. 자신을 드러내지 않지만 이미 깊은 내공으로 여러 방법을 실천하시는 분들도 적지 않으시겠지요. 상황이 이러하니 토론의 전사도 무언가 다른 꼴과 방향으로 진화를 고민하지 않을 수 없었습니다.

마침 진보교육감의 대거 등장으로 학교는 혁신을 지행하고 현장은 그 방법에 대한 고민 또한 깊어갑니다. 토론이 혁신의 아이콘은 아니지만 적어도 수업을 바꾸어나가는 작은 씨앗을 될 수 있으리라는 믿음으로 다시 고민의 수위를 높여봅니다. 특히 아직도 독서와 쓰기 등에 많은 비중을 두는 국어나 문학 수업에 삶과 현실을 녹여내는 토론을 어떻게 적용할 수 있을까가 그 고민의 핵심입니다.

이에 토론의 전사는 변화의 시대를 맞아 토론의 새로운 방향을 찾는 2세대의 길을 열어보고자 합니다. 구체적으로는 문학시간과 국어시간에 작품을 어떻게 접목하고 어떤 방법으로 토론 수업을 기획, 운영할 것인가에 대한 진지한 고민들을 나누어 보려 합니다. 그 과정의 첫 단추로 현대소설과 시로 우리들의 삶에 대한 공부로 출발합니다. 공부 과정은 평론가, 작가와 함께 하는 시간을 통해서 소설과 시에 대한 이해를 높이고 그 결과를 바탕으로 소설로 토론하기에 이어 시로 토론하기 과정도 같이 진행하고요. 이 두 과정은 향후 <문학시간에 토론하기 - 시편> 집필을 위한 준비 과정이기도 합니다. 반드시 집필에 참여하는 것은 아니지만 의지와 역량만 된다면 누구든지 함께 하실 수 있습니다.

문학을 좋아하고 토론을 고민하지만, 문학시간에 토론을 어떻게 접목할지 길이 안보이시는 분들끼리 모여 함께 공부하는 자리를 마련하고자 합니다.

 

 

일정표

 

(일정은 강사 사정에 따라 일부 변동될 수 있습니다)

 

1차 : 내 인생의 시, 시집을 통한 만남의 시간.

 

2차 : 하고운 선생님과 함께 시 영상 만들기를 통하여 시에 대한 감수성을 높이고 영상 창작 방법 지도 노하우를 익힌다. 시집을 활용한 수업하기에 대한 방법도 전수

 

3차 : 세월호 아픔 이후 상처받은 이들에게 희망의 씨앗을 나누어가는 희망제작소가 만들어낸 원탁토론의 사회적 실천 - 노란 테이블 활동을 시로 풀어본다.

 

4차 : 시를 읽고 토론한 뒤 시에 대한 감상 비평을 글로 어떻게 쓰게 하면 좋은가. 국어교사에서 비평가로 변신한 오연경 선생님의 비평글쓰기 노하우~

 

5차 : 시 읽고 쓰고 토론하기. 시 수업을 다양한 토론과 연계하여 지도하기.

 

6차 : 작가 심보선 선생님으로부터 시 쓰기의 의미와 과정을 들어본다. 시인의 시집을 읽고 작품이 어떻게 쓰여지는지를 탐구한다. 일종의 작가론.

 

7차 : 평론가 신형철 선생님과 함께 문학 이야기 나누기. 소설 해석에 이어 시를 읽고 해석하는 다양한 방법 등을 탐색한다.

 

8차 : 서 말의 구슬을 어떻게 꿸까? 그 동안 배운 시와 토론의 결합을 수업 시간에 어떻게 구현할까? 그 동안 함께 공부한 교사들의 1박2일. 죽이 되거나 밥이 되는 한 번 의기투합.